1990年7岁时，刘翔被上海市管弄小学的校田径队教练仲锁贵选中联系田径，从此与体育结缘。
1993年，四年级即将结束的时，刘翔被顾宝刚老师选入上海市普陀区少体校，主练跳高、辅练100米短跑等，开始了职业运动生涯。
就是这个不爱上学，对上学有一种莫名的抵触情绪的少年，1999年3月，在孙海平的全力争取下，刘翔回到了二少体练习跨栏，并进入一线队伍。从此刘翔与师傅孙海平结缘，最终创造了12秒91的神话。
回顾刘翔的成长历程，有几点值得我们教育界的同事认真思考。
一、孩子的兴趣和爱好，是决定今后他（她）能否成功的最本质的因素，从事自己喜欢的工作或事业，成功的可能性相对要大的多。如果刘翔的家长、学校、老师一定要他去考大学的话，今天刘翔可能仍然是一个碌碌无为的普通大学的学生，更有可能在今天一考定终身的时代，连大学门都进不了。培养孩子学习的兴趣，并不一定非要读书，这是我们经常容易走入的误区。
二、千里马常有，而伯乐不常在。发现和培养孩子的技能，是家长、学校、老师的责任，我们却在这个问题上一错再错。试想，当初如果没有顾宝刚慧眼识刘翔，这颗体坛明星也许永远都不会发光。
三、素质教育是根本是把每个人的潜能发挥到极致。无论从政、经商、做学问还是从事其它工作，每一条路都可能走向辉煌，关键是要找到适合自己能够成功的路径。如果没有孙海平的坚持，刘翔还是在跳高和短跑项目运动下去的话，世界冠军和飞人的头衔可能就不是他了。
四、素质教育的关键是让受教育者要坚定信心，明白成功贵在坚持的道理。用十年、二十年坚持做一件事情，不成功都难。大多成功的案例都足以证明，没有付出，绝对不会有收获。
中国的素质教育理念已经提出几十年了，但实际还是停留在形式上。除了现行教育体制的问题以外，家长、学校、社会三位一体的素质教育联盟阵线也存在很多值得探讨和研究的课题。
文章来源：星星之火网
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