|
|
||
|
博客与教育的联姻可以成为发展共同体，构建教育信息化生命环境，整合诸多要素，推动教师专业发展需求的客观背景--新课改，形成思想互联的生命系统整体的功能结构，促进教师专业发展、主体意识觉醒的动力。 博客与教育的联姻会产生深远的影响： 1、有利于转变课堂教学策略。 在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。 2、有利于转变教学过程。 博客信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题 3、有利于改变教学组织形式。 利用博客，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。 博客与教育的联姻，是一个趋势，也是一种必然。这种联姻必然极大的促进教育的改革与发展。随着教师博客的大规模普及，将在传统基于课堂教学的“教堂式教育模式”之外，催生出真正开放的“集市式教育模式”，推动人类教育事业的进步。
|
