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小女孩上初中了。

        一次语文课，同学们都在认真抄写黑板上的家庭作业，她却用手里的笔敲着脑袋，一副沉思状。

        教语文的刘老师是个男教师，以教学严谨、要求严格而著称，同学们都怕他。见小女孩这副模样，就问：“你怎么不动笔？写完了？”声音里透着惯常的威严。

        小女孩看着老师，一本正经的说：“我不想写。”

        老师一听，楞了一下，随后问：“为什么不想写？大家都在写，你不写想干啥？”

        小女孩振振有辞的回答：“这些题全是抄写古文解释和语法分析句子，我全会。再做就是浪费时间，不如让我省下做点其他事情。”

        听完女孩的话，老师笑了，说：“那我先考考你，如果你真的全懂了，可以不做。”老师附下身，在女孩的作业本上，写下几句难度明显高于黑板上所写的句子，让她做语法分析。

        女孩很快做完，老师一看，全对。又抽考了几个古文中难点字词的理解，也是对答如流且准确无误。

        此后，女孩成了全班唯一可以只听语文课而不需要跟班做作业的学生。她每天的作业，是刘老师以各种方式和形式出的命题作文、读书笔记、随感、心得等等。这些作业，吓得其他同学偷偷吐舌，但她却完成得不亦乐乎。

         她牢牢记住刘老师说的话：“语文成绩好的学生，作文不一定好；但作文水平高的学生，语文成绩一定好。写作能力是所有语文知识和能力的综合应用。你要致力于文笔功底的训练和提升。练好这个功夫，它会成为你一生的财富，让你终身收益。”

        从此，女孩懂得了：只要方法得当、理由充分、敢与尝试，一些看似不可违反的常规实际上是可以被打破的。她学会了不拘泥于常规模式思考问题和分析问题。


                                                （三）

小女孩工作了，在XX策划公司就职，负责行政工作。

        领导很快发现她深厚的文字功底，让她兼一些文案策划；后来又让她承担所有策划方案的润色、修改及定稿。

        为了让她的文字尽量符合专业要求及策划师的本来意图，她被破例允许一次又一次参与策划部的客户项目保密研讨会和业务交流学习会。

        从小练就的敢于尝试精神和出色的领悟能力与学习能力再一次得到充分的展示和利用。

        由于她一个人跨部门做了两个职位的工作，还要负责所有客户方案的最终审核，因此一年多的时间里，一个人在办公室加班几乎成了家常便饭。但她从来没有怨言，总是在规定时间内认真完成每一项工作。

        因此，她在短短一年多的时间里，用常人难以理解和想象的特殊形式顺利介入策划行业这个高端智力领域。她视每一位需要她审核文案的策划师、安排她加班任务的领导为老师，在特殊的专业环境里、以特殊的方式，学到了常人即使花5、6年也不一定能积累起来的专业知识和经验。她把学到的这些知识和经验，看着是她在该单位工作一年多获得的奖金，私下估算折合人民币价值至少不低于50万。
 
        从此，她懂得了人生中有很多东西，用眼前能获得的金钱收入是很难衡量其价值的，甚至花再多的钱也不一定能买到的。